МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ
- в процессе обучения количественному и порядковому счету в пределах десяти совершенствовать счетные умения детей, мотивировать в игровой и ежедневной бытовой деятельности практические действия детей, направленные на установление пространственно-количественных связей и отношений между предметами;
- поддерживать в игровой и бытовой деятельности детей действия, направленные на уточнение представлений детей о независимости числа от пространственно-качественных признаков предметов;
- через наблюдение за окружающей средой и организованную познавательную деятельность знакомить с цифрами и их названиями (произнесение в рамках речевых возможностей) для обозначения количества и результата сравнения предметов, с составом чисел из единиц в пределах пяти, развивать способность называть или показывать число по словесной инструкции педагога;
- организовывать игровые ситуации, направленные на закрепление в практической деятельности формирующихся представлений о составе числа;
- в процессе наблюдения и экспериментирования подводить к пониманию отношений между рядом стоящими числами;
- организовывать игровые ситуации, направленные на совершенствование умения выстраивать сериационные ряды предметов, различающихся по размеру, в возрастающем и убывающем порядке в пределах десяти на основе непосредственного сравнения, называть в рамках речевых возможностей признак, на основе которого выстроен ряд; показывать и описывать в рамках речевых возможностей взаимоотношения между элементами ряда;
- обогащать представления и умения устанавливать и называть пространственные отношения при ориентировке на листе бумаги и временные зависимости в календарных единицах времени: сутки, неделя, месяц, год;
- организовывать освоение детьми опосредованного сравнения предметов по длине, ширине, высоте с помощью условной меры и описание результатов и процедуры сравнения с использованием доступных языковых средств;
- развивать способность различать и называть геометрические фигуры, осваивать способы воссоздания фигуры из частей, деления фигуры на части; выделять структуру плоских геометрических фигур;