В соответствии с Федеральной образовательной программой, в области художественно-эстетического развития ребенка, с учетом его психофизических особенностей, основными задачами образовательной деятельности является создание условий для:
- развития у обучающихся интереса к эстетической стороне действительности, ознакомления с разными видами и жанрами искусства (словесного, музыкального, изобразительного), в том числе народного творчества;
- развития способности к восприятию музыки, художественной литературы, фольклора;
- приобщения к разным видам художественно-эстетической деятельности, развития потребности в творческом самовыражении, инициативности и самостоятельности в воплощении художественного замысла.
Направления педагогической деятельности составлены на основе материалов Федеральной образовательной программы дошкольного образования и Федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования.
Характер решаемых задач позволяет структурировать содержание образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» по следующим разделам:
- приобщение к искусству;
- изобразительная деятельность;
- лепка;
- аппликация;
- народное декоративно-прикладное искусство;
- конструктивная деятельность;
- музыкальная деятельность;
- театрализованная деятельность;
- культурно-досуговая деятельность.
ПРИОБЩЕНИЕ К ИСКУССТВУ;
- создавать условия для максимально возможной самостоятельной художественной деятельности обучающихся (самостоятельной или совместной с педагогическим работником), исходя из особенностей психомоторного развития;
- мотивировать обучающихся к проявлениям самостоятельности и творчества.
- содействовать возникновению эмоционального отклика на музыкальные произведения, произведения народного и профессионального изобразительного искусства.
- формировать устойчивое положительное эмоциональное отношение и интерес к художественной деятельности, в том числе ее социальной направленности;
- закреплять представления обучающихся о материалах и средствах, используемых в процессе художественной деятельности;
- знакомить детей с элементарными средствами выразительности в разных видах искусства (цвет, звук, форма, движение, жесты, интонация),
- формировать у детей умение сосредотачивать внимание на эстетическую сторону предметно-пространственной среды, природных явлений.
- формировать у детей патриотическое отношение и чувства сопричастности к природе родного края, к семье в процессе музыкальной, изобразительной, театрализованной деятельности.
- в процессе ознакомления с народным искусством: глиняными игрушками, игрушками из соломы и дерева, предметами быта и одежды; скульптурой малых форм; репродукциями картин русских художников, с детскими книгами (иллюстрации художников Ю. Васнецова, В. Сутеева, Е. Чарушина), с близкими детскому опыту живописными образами,
- формировать у ребенка эстетическое и эмоционально-нравственное отношение к отражению окружающей действительности в изобразительном искусстве и художественных произведениях.
- развивать у детей эстетическое восприятие, умение видеть красоту и своеобразие окружающего мира, вызывать у детей положительный эмоциональный отклик на красоту природы, поддерживать желание отображать полученные впечатления в продуктивных видах художественно-эстетической деятельности.
- приобщать детей к посещению кукольного театра, различных детских художественных выставок.