Автор: admin

КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ организовывать культурно-досуговую деятельность детей по интересам, обеспечивая эмоциональное благополучие и отдых. учить детей организовывать свободное время с пользой. развивать умение проявлять интерес к различным видам досуговой деятельности (рассматривание иллюстраций, рисование, пение и так далее), создавать атмосферу эмоционального благополучия. побуждать к участию в развлечениях (играх-забавах, музыкальных рассказах, просмотрах настольного театра и так далее). формировать… Читать далее Художественно-эстетическое развитие, младшая 9

ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ; формировать у детей интерес к театрализованной деятельности, знакомить детей с различными видами театра (настольный, плоскостной, театр игрушек) и умением использовать их в самостоятельной игровой деятельности. учить передавать песенные, танцевальные характеристики персонажей (ласковая кошечка, мишка косолапый, маленькая птичка и так далее). подбирать (или организовывать ситуации совместного подбора) звукового или вербального сопровождения представления с учетом… Читать далее Художественно-эстетическое развитие, младшая 8

МУЗЫКАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ учить детей слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки, узнавать и определять, сколько частей в произведении; выражать свои впечатления после прослушивания доступными речевыми средствами, мимикой, жестом. развивать у детей способность различать звуки по высоте в пределах октавы — септимы, замечать изменение в силе звучания мелодии (громко, тихо). совершенствовать  у детей умение различать… Читать далее Художественно-эстетическое развитие, младшая 7

КОНСТРУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ учить детей простейшему анализу созданных построек; вызывать чувство радости при удавшейся постройке. учить детей располагать кирпичики, пластины вертикально (в ряд, по кругу, по периметру четырехугольника), ставить их плотно друг к другу, на определенном расстоянии (заборчик, ворота). побуждать детей к созданию вариантов конструкций, добавляя другие детали (на столбики ворот ставить трехгранные призмы, рядом со… Читать далее Художественно-эстетическое развитие, младшая 6

НАРОДНОЕ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО приобщать детей к декоративной деятельности: учить украшать дымковскими узорами силуэты игрушек, вырезанных педагогом (птичка, козлик, конь и другие), и разных предметов (блюдечко, рукавички).

АППЛИКАЦИЯ приобщать детей к искусству аппликации, формирует интерес к этому виду деятельности; учить детей предварительно выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы, величины, цвета, составляя изображение (задуманное ребенком или заданное педагогом), и наклеивать их; учить детей аккуратно пользоваться клеем: намазывать его кисточкой тонким слоем на обратную сторону наклеиваемой фигуры (на специально… Читать далее Художественно-эстетическое развитие, младшая 4

ЛЕПКА формировать у детей интерес к лепке; закреплять представления детей о свойствах глины, пластилина, пластической массы и способах лепки; учить детей раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями, соединять концы получившейся палочки, сплющивать шар, сминая его ладонями обеих рук; побуждать детей украшать вылепленные предметы, используя палочку с заточенным концом; учит детей создавать предметы, состоящие из 2… Читать далее Художественно-эстетическое развитие, младшая 3

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ; формировать у детей интерес к рисованию; умение передавать в рисунках красоту окружающих предметов и природы (голубое небо с белыми облаками; кружащиеся на ветру и падающие на землю разноцветные листья; снежинки и тому подобное); учить правильно держать карандаш, фломастер, кисть, не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы; формировать навык свободного движения руки с… Читать далее Художественно-эстетическое развитие, младшая 2

В соответствии с Федеральной образовательной программой, в области художественно-эстетического развития ребенка, с учетом его психофизических особенностей, основными задачами образовательной деятельности является создание условий для: развития у обучающихся интереса к эстетической стороне действительности, ознакомления с разными видами и жанрами искусства (словесного, музыкального, изобразительного), в том числе народного творчества; развития способности к восприятию музыки, художественной литературы, фольклора;… Читать далее Художественно-эстетическое развитие, младшая 1

В образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» основными задачами образовательной деятельности с детьми является создание условий для: развития у обучающихся интереса к эстетической стороне действительности, ознакомления с разными видами и жанрами искусства (словесного, музыкального, изобразительного), в том числе народного творчества; развития способности к восприятию музыки, художественной литературы, фольклора; приобщения к разным видам художественно-эстетической деятельности, развития потребности в… Читать далее Художественно-эстетическое развитие, Всем