Автор: admin

ПОДГОТОВКА ДЕТЕЙ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ мотивировать детей к выполнению движений мелкой моторики в рамках спортивных игр, спортивных мероприятий, игровой, познавательной и творческой деятельности. организовывать анализ образца в ходе изобразительной деятельности, выделяя значимые элементы; предлагать детям речевые игры, связанные с анализом языковых единиц (определение границы фразы, слова, поиск на слух заданного слова, звука, слога). закреплять навыки… Читать далее речевое развитие, Заикание и Общее недоразвитие речи III уровня 7

СВЯЗНАЯ РЕЧЬ мотивировать детей сообщать о событиях и ситуациях из жизни. предлагать детям помощь в рассказывании, в том числе через предоставление опор (иллюстрации, символы, жесты) организовывать игровые ситуации, связанные с необходимостью восстановления последовательности событий, выстраивания сюжета повествования (театрализованные игры, дидактические игры с картинным материалом и др.) организовывать коммуникативные ситуации в познавательной и игровой деятельности, связанные… Читать далее речевое развитие, Заикание и Общее недоразвитие речи III уровня 6

ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ мотивировать детей усложнять используемые в речи фразы и грамматические формы через демонстрацию доступного образца, помощь в формулировке фразы. поддерживать речевую активность ребенка и попытки использования более сложных фраз и грамматических форм, предоставляя информацию, что фраза понята, предоставить доступный ребенку образец фразы. закреплять в ходе коммуникации использование синтаксических конструкций и грамматических форм в… Читать далее речевое развитие, Заикание и Общее недоразвитие речи III уровня 5

ЗВУКОВАЯ КУЛЬТУРА РЕЧИ формировать внимание детей к звуковому оформлению речи, артикуляции взрослого и других детей, собственным артикуляционным и мимическим ощущениям. формировать и развивать способность ребенка повторять за взрослым движения крупной, мелкой и артикуляционной моторики (по подражанию, без опоры, с опорой на визуальный контроль, в том числе перед зеркалом) развивать умения дифференцировать на слух звуки речи:… Читать далее речевое развитие, Заикание и Общее недоразвитие речи III уровня 4

ФОРМИРОВАНИЕ СЛОВАРЯ формировать и развивать в лексиконе ребенка связи между лексическими единицами (синонимы, антонимы, обобщающие понятия и др.) формировать и развивать словарный запас за счет лексических единиц, обозначающих предметы, явления, объекты, действия, признаки и другие представления об окружающем мире, элементарные обобщения в сфере предметного мира, введение новых слов и словосочетаний в самостоятельную речь. формировать умение… Читать далее речевое развитие, Заикание и Общее недоразвитие речи III уровня 3

ФОРМИРОВАНИЕ ПОНИМАНИЯ РЕЧИ учить понимать обращенную речь в различных условиях, обращаться за помощью, если речь партнера по коммуникации непонятна. отслеживать условия, в которых понимание речи ребенком более эффективно, соблюдать данные условия в ситуации коммуникации с ребенком. закреплять у ребенка привычку вслушиваться в речь взрослого и других детей, использовать информацию, полученную через вербальные средства, для различных… Читать далее речевое развитие, Заикание и Общее недоразвитие речи III уровня 2

Образовательная область «Речевое развитие» Решение задач образовательной области «Речевое развитие» соотносится с содержанием логопедической работы. Она направлена на: развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; стимулирование развития лексической стороны речи; стимулирование способности к использованию правильных лексико-грамматических конструкций в речи; стимулирование способности к воспроизведению, контролю и коррекции звуко-слогового состава речи; стимулирование диалогической и монологической форм… Читать далее речевое развитие, Заикание и Общее недоразвитие речи III уровня 1

 ИНТЕРЕС К ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ формировать у детей умение воспринимать небольшие по объему потешки, сказки и рассказы с наглядным сопровождением (и без него); побуждать договаривать и произносить четверостишия уже известных ребенку стихов и песенок, воспроизводить игровые действия, движения персонажей; поощрять отклик на ритм и мелодичность стихотворений, потешек; формировать умение в процессе чтения произведения повторять звуковые жесты;… Читать далее Речевое развитие младшее, Заикание и Фонетический дефект 8

ПОДГОТОВКА ДЕТЕЙ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ формировать умение вслушиваться в звучание слова, знакомить детей с терминами «слово», «звук» в практическом плане.

СВЯЗНАЯ РЕЧЬ мотивировать детей сообщать о событиях и ситуациях из жизни. предлагать детям помощь в рассказывании, в том числе через предоставление опор (иллюстрации, символы, жесты); организовывать игровые ситуации, связанные с необходимостью восстановления последовательности событий, выстраивания сюжета повествования (театрализованные игры, дидактические игры с картинным материалом и др.); закреплять у детей умение отвечать на вопросы педагога при… Читать далее Речевое развитие младшее, Заикание и Фонетический дефект 6