Характер решаемых задач позволяет структурировать содержание образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» по следующим разделам:
-игра;
— представления о мире людей и рукотворных материалах;
-патриотическое воспитание;
— безопасное поведение в быту, социуме, природе;
— труд.
ИГРА
- организовывать сюжетно-ролевые и театрализованные игры с детьми, осуществляя недирективное руководство ими;
- включать элементы сюжетно-ролевой и сюжетно-дидактической игры, театрализованные игры, подвижные, дидактические игры в совместную с детьми деятельность;
- организовывать и поддерживать организацию детьми игровых ситуаций с участием малой группы детей или всего коллектива группы;
- создавать игровые ситуации, направленные на преодоление у обучающихся речевого и неречевого негативизма;
- организовывать игровые ситуации, позволяющие детям с помощью невербальных и вербальных средств общения вступать в общение с другими детьми: парное, в малых группах;
- обучать обучающихся использовать вербальные средства общения во время игры: сообщать о своих действиях, демонстрировать умения, демонстрацию доступными вербальными средствами (в рамках речевых возможностей); обращаться за помощью в случае возникновения трудностей с использованием доступных вербальных средств;
- организовывать игровые ситуации, в которых ребенок эмоционально реагирует на внимание взрослого и сверстников, проявляет радость в ответ на общение со взрослым и другими детьми;
- демонстрировать алгоритм организации игры и вовлекать детей в выполнение алгоритма организации игры;
- мотивировать детей самостоятельно применять знакомый алгоритм организации игры совместно с педагогом или самостоятельно;
- мотивировать детей расширять и совершенствовать игровые действия через создание предметной среды, усложнение сюжета, включение новых элементов сюжета;
- мотивировать обучающихся к точному выполнению игровых правил в дидактических и подвижных играх и упражнениях.