Рубрика: Без рубрики

Литература: Арушанова А.Г. «Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада». М.: Мозаика-Синтез, 1999г. Арушанова А. Г., Рычагова Е. С. «Подскажи словечко». Карапуз, 2003г. Большакова С.Е. Обучающие картинки «Алалия. Первые слова. Элементарная фраза». Грифон, 2022г Боровская, И.К. «Учимся рассказывать и говорить правильно: учебное наглядное пособие для педагогов учреждений образования, реализующих образовательную программу специального… Читать далее Речевое развитие подготовительная, Заикание и Общее недоразвитие речи и I уровня 9

ПОДГОТОВКА ДЕТЕЙ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ мотивировать детей к выполнению движений мелкой моторики в рамках спортивных игр, спортивных мероприятий, игровой, познавательной и творческой деятельности. организовывать анализ образца в ходе изобразительной деятельности, выделяя значимые элементы; предлагать детям речевые игры, связанные с анализом языковых единиц (определение границы фразы, слова, поиск на слух заданного слова, звука, слога). продолжать знакомить… Читать далее Речевое развитие средняя, Заикание и Фонетический дефект 7

 ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ обогащать представления детей о государственных праздниках: День России, День народного единства, День Государственного флага Российской Федерации, День Государственного герба Российской Федерации, День защитника Отечества, День Победы, Всемирный день авиации и космонавтики. знакомить детей с содержанием праздника, с традициями празднования, памятными местами в населенном пункте, посвященными празднику.  развивать интерес к жизни людей разных национальностей,… Читать далее социально-коммуникативное развитие, подготовительная 3

Создание психолого-педагогических условий, обеспечивающих образование ребенка с ТНР в соответствии с его особыми образовательными потребностями: Личностно-порождающее взаимодействие педагогических работников с детьми, которое предполагает создание таких ситуаций, в которых каждому ребенку с ТНР предоставляется возможность выбора деятельности, партнера, средств и жизненных навыков; а также учитываются обусловленные структурой нарушенного речеязыкового развития особенности деятельности (в том числе речевой),… Читать далее ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ