Рубрика: СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

 СВЯЗНАЯ РЕЧЬ мотивировать детей сообщать о событиях и ситуациях из жизни. предлагать детям помощь в рассказывании, в том числе через предоставление опор (иллюстрации, символы, жесты) организовывать игровые ситуации, связанные с необходимостью восстановления последовательности событий, выстраивания сюжета повествования (театрализованные игры, дидактические игры с картинным материалом и др.) организовывать коммуникативные ситуации в познавательной и игровой деятельности, связанные… Читать далее речевое развитие, общее недоразвитие речи 3 ур 6

ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ мотивировать детей усложнять используемые в речи фразы и грамматические формы через демонстрацию доступного образца, помощь в формулировке фразы. поддерживать речевую активность ребенка и попытки использования более сложных фраз и грамматических форм, предоставляя информацию, что фраза понята, предоставить доступный ребенку образец фразы. закреплять в ходе коммуникации использование синтаксических конструкций и грамматических форм в… Читать далее речевое развитие, общее недоразвитие речи 3 ур 5

ЗВУКОВАЯ КУЛЬТУРА РЕЧИ формировать внимание детей к звуковому оформлению речи, артикуляции взрослого и других детей, собственным артикуляционным и мимическим ощущениям. формировать и развивать способность ребенка повторять за взрослым движения крупной, мелкой и артикуляционной моторики (по подражанию, без опоры, с опорой на визуальный контроль, в том числе перед зеркалом) развивать умения дифференцировать на слух звуки речи:… Читать далее речевое развитие, общее недоразвитие речи 3 ур 4

 ФОРМИРОВАНИЕ СЛОВАРЯ формировать и развивать в лексиконе ребенка связи между лексическими единицами (синонимы, антонимы, обобщающие понятия и др.) формировать и развивать словарный запас за счет лексических единиц, обозначающих предметы, явления, объекты, действия, признаки и другие представления об окружающем мире, элементарные обобщения в сфере предметного мира, введение новых слов и словосочетаний в самостоятельную речь. формировать умение… Читать далее речевое развитие, общее недоразвитие речи 3 ур 3

 ФОРМИРОВАНИЕ ПОНИМАНИЯ РЕЧИ учить понимать обращенную речь в различных условиях, обращаться за помощью, если речь партнера по коммуникации непонятна. отслеживать условия, в которых понимание речи ребенком более эффективно, соблюдать данные условия в ситуации коммуникации с ребенком. закреплять у ребенка привычку вслушиваться в речь взрослого и других детей, использовать информацию, полученную через вербальные средства, для различных… Читать далее речевое развитие, общее недоразвитие речи 3 ур 2

Образовательная область «Речевое развитие» В соответствии с Федеральной образовательной программой, в области речевого развития ребенка, с учетом его психофизических особенностей, основными задачами образовательной деятельности с детьми являются создание условий для: овладения речью как средством общения и культуры; обогащения активного словаря; развития связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развития речевого творчества; развития звуковой и интонационной… Читать далее речевое развитие, общее недоразвитие речи 3 ур 1

 ИНТЕРЕС К ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ в процессе коммуникации с ребенком проговаривать короткие четверостишия, потешки, сопровождая их соответствующими движениями и интонациями. знакомить ребенка с художественными произведениями различных жанров, приучать ребенка к выбору книги для прочтения взрослым. развивать потребность детей в книге, в том числе через рассматривание иллюстраций, соотнесение иллюстрации с эпизодом произведения, проигрывание сюжетов произведений в рамках… Читать далее речевое развитие, общее недоразвитие речи 2 ур 8

 ПОДГОТОВКА ДЕТЕЙ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ мотивировать детей к выполнению движений мелкой моторики в рамках спортивных игр, спортивных мероприятий, игровой, познавательной и творческой деятельности. организовывать анализ образца в ходе изобразительной деятельности, выделяя значимые элементы; предлагать детям простые речевые игры, связанные с анализом языковых единиц (определение границы фразы, поиск на слух заданного слова, звука, слога).

СВЯЗНАЯ РЕЧЬ мотивировать детей сообщать о событиях и ситуациях из жизни, используя доступные вербальные средства. предлагать детям помощь в рассказывании, в том числе через предоставление опор (иллюстрации, символы, жесты) организовывать игровые ситуации, связанные с необходимостью восстановления последовательности событий, выстраивания сюжета повествования (театрализованные игры, дидактические игры с картинным материалом и др.) создавать игровые ситуации, связанные с… Читать далее речевое развитие, общее недоразвитие речи 2 ур 6

 ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ при наличии у детей достаточного словарного запаса обращать внимание детей на звуковое оформление грамматической формы слова, привлекая внимание акцентированным произношением (собакУ) при наличии в лексиконе ребенка названий предметов и действий, указательных местоимений предлагать ребенку образцы фраз, которые ребенок сможет использовать в коммуникации (где мама, что там, ав спит и т.д.) мотивировать детей… Читать далее речевое развитие, общее недоразвитие речи 2 ур 5