Рубрика: СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ воспитывать уважительное отношение к нашей Родине — России. Продолжать знакомить с государственной символикой Российской Федерации: Российский флаг и герб России; воспитывать уважительное отношение к символам страны. обогащать представления детей о государственных праздниках: День защитника Отечества, День Победы; знакомить детей с содержанием праздника, с памятными местами в населенном пункте, котором живет, посвященными празднику. обогащать… Читать далее социально-коммуникативное развитие, среднее 3

ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О МИРЕ ЛЮДЕЙ И РУКОТВОРНЫХ МАТЕРИАЛАХ обогащать представления детей об их развитии, проговаривать и фиксировать внимание на разнообразных возрастных изменениях (когда я был маленький, когда я буду взрослым). способствовать освоению детьми традиционных представлений о половых и гендерных различиях, семейных ролях и отношениях. формировать положительную самооценку, уверенность в своих силах, отмечает позитивные изменения в развитии… Читать далее социально-коммуникативное развитие, среднее 2

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» В соответствии с Федеральной образовательной программой, в области социально-коммуникативного развития ребенка, с учетом его психофизических особенностей, основными задачами образовательной деятельности является создание условий для: усвоения норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развития общения и взаимодействия ребенка с ТНР с педагогическим работником и другими детьми; становления самостоятельности,… Читать далее социально-коммуникативное развитие, среднее 1

 БЕЗОПАСНОЕ ПОВЕДЕНИЕ В БЫТУ, СОЦИУМЕ, ПРИРОДЕ поддерживать интерес детей к бытовым предметам, объяснять их назначение и правила использования, доброжелательно и корректно обращать внимание, что несоблюдение правил использования бытовых предметов позволяет создать ситуации, небезопасные для здоровья; использовать игровые ситуации, создавая условия для демонстрации и формирования умений ребенка пользоваться простыми бытовыми приборами, обсуждать с детьми, какими предметами… Читать далее социально-коммуникативное развитие, младшее 5

 ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ обогащать представления детей о малой родине: регулярно напоминать название населенного пункта, в котором они живут; знакомить с близлежащим окружением ДОО (зданиями, природными объектами), доступными для рассматривания с территории; на доступном для понимания уровне обсуждать с детьми их любимые места времяпрепровождения в населенном пункте; демонстрировать эмоциональную отзывчивость на красоту родного края, мотивировать детей восхищаться… Читать далее социально-коммуникативное развитие, младшее 4

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ обогащать представления детей о малой родине: регулярно напоминать название населенного пункта, в котором они живут; знакомить с близлежащим окружением ДОО (зданиями, природными объектами), доступными для рассматривания с территории. на доступном для понимания уровне обсуждать с детьми их любимые места времяпрепровождения в населенном пункте. демонстрировать эмоциональную отзывчивость на красоту родного края, мотивировать детей восхищаться… Читать далее социально-коммуникативное развитие, младшее 3

ИГРА создавать игровые ситуации, направленные на преодоление у обучающихся речевого и неречевого негативизма; организовывать и поддерживать организацию детьми игровых ситуаций с участием малой группы детей или всего коллектива группы; организовывать игровые ситуации, позволяющие детям с помощью невербальных и вербальных средств общения вступать в общение с другими детьми: парное, в малых группах; обучать детей использовать вербальные… Читать далее социально-коммуникативное развитие, младшее 2

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» В соответствии с Федеральной образовательной программой, в области социально-коммуникативного развития ребенка, с учетом его психофизических особенностей, основными задачами образовательной деятельности является создание условий для: усвоения норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развития общения и взаимодействия ребенка с ТНР с педагогическим работником и другими детьми; становления самостоятельности,… Читать далее социально-коммуникативное развитие, младшее 1

Задачи: выявлять факторы риска возникновения тяжелых нарушений речи; предлагать рекомендации для родителей (законных представителей) обучающихся, относящихся к группе риска, а также обучающихся с различными отклонениями в физическом и (или) психическом развитии. информировать родителей (законных представителей) о влиянии эмоционального общения с ребенком на становление его речи; обучать родителей (законных представителей) основным приемам по стимулированию довербального, начального… Читать далее Задачи