Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
В соответствии с Федеральной образовательной программой, в области художественно-эстетического развития ребенка, с учетом его психофизических особенностей, основными задачами образовательной деятельности является создание условий для:
- развития у обучающихся интереса к эстетической стороне действительности, ознакомления с разными видами и жанрами искусства (словесного, музыкального, изобразительного), в том числе народного творчества;
- развития способности к восприятию музыки, художественной литературы, фольклора;
- приобщения к разным видам художественно-эстетической деятельности, развития потребности в творческом самовыражении, инициативности и самостоятельности в воплощении художественного замысла.
Направления педагогической деятельности составлены на основе материалов Федеральной образовательной программы дошкольного образования и Федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования.
Характер решаемых задач позволяет структурировать содержание образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» по следующим разделам:
- приобщение к искусству;
- изобразительная деятельность;
- лепка;
- аппликация;
- народное декоративно-прикладное искусство;
- конструктивная деятельность;
- музыкальная деятельность;
- театрализованная деятельность;
- культурно-досуговая деятельность.
ПРИОБЩЕНИЕ К ИСКУССТВУ
- поддерживать у детей интерес к музыке, живописи, народному искусству, воспитывать бережное отношение к произведениям искусства.
- развивать у детей эстетические чувства, эмоции, эстетический вкус, эстетическое восприятие произведений искусства, формировать умение выделять их выразительные средства.
- учить соотносить художественный образ и средства выразительности, характеризующие его в разных видах искусства, подбирать материал и пособия для самостоятельной художественной деятельности.
- формировать у детей умение выделять, называть, группировать произведения по видам искусства: литература, музыка, изобразительное искусство, архитектура, театр, цирк.
- развивать у детей стремление к познанию культурных традиций через творческую деятельность (изобразительную, музыкальную, театрализованную, культурно-досуговую).
- формировать духовно-нравственные качества в процессе ознакомления с различными видами искусства духовно-нравственного содержания;
- расширять представления детей (без запоминания) с видами изобразительного искусства: графика, декоративно-прикладное искусство, живопись, скульптура, фотоискусство.
- расширять представления детей об основных жанрах изобразительного искусства: натюрморт, пейзаж, портрет.
- формировать у детей умение выделять и использовать в своей изобразительной, музыкальной, театрализованной деятельности средства выразительности разных видов искусства, на доступном уровне называть материалы для разных видов художественной деятельности.
- знакомить детей с произведениями живописи (И.И. Шишкин, И.И. Левитан, В.А. Серов, И.Э. Грабарь, П.П. Кончаловский и другими), изображением родной природы в картинах художников.
- расширять представления о графике (ее выразительных средствах).
- знакомить с творчеством художников-иллюстраторов детских книг (Ю.А. Васнецов, Е.М. Рачев, Е.И. Чарушин, И.Я. Билибин и другие).
- знакомить с творчеством русских и зарубежных композиторов, а также детских композиторов-песенников (И.С. Бах, В.А. Моцарт, П.И. Чайковский, М.И. Глинка, С.С. Прокофьев, В.Я. Шаинский и другими).
- расширять представления детей об архитектуре, закреплять у детей знания о том, что существуют различные по назначению здания: жилые дома, магазины, театры, кинотеатры и другое, обращать внимание детей на сходства и различия архитектурных сооружений одинакового назначения: форма, пропорции (высота, длина, украшения — декор и так далее), подводить детей к пониманию зависимости конструкции здания от его назначения: жилой дом, театр, храм и так далее.
- развивать у детей наблюдательность, учит внимательно рассматривать здания, замечать их характерные особенности, разнообразие пропорций, конструкций, украшающих деталей.
- расширять представления детей о народном искусстве, фольклоре, музыке и художественных промыслах, расширять представления детей о видах и жанрах фольклора.
- поощрять участие детей в фольклорных развлечениях и праздниках.
- поощрять активное участие детей в художественной деятельности как по собственному желанию, так и под руководством взрослых.
- организовывать совместное решение творческих изобразительных задач (нарисовать, слепить, сделать аппликацию), в том числе в рамках отдельных игровых ситуаций.
- расширять представления детей о творческих профессиях, их значении, особенностях: художник, композитор, музыкант, актер, артист балета и другие.
- закреплять и расширять знания детей о телевидении, музеях, театре, цирке, кино, библиотеке; формировать желание посещать их.
- организовывать и мотивировать детей к организации коллективной творческой деятельности обучающихся, как в непосредственно образовательной деятельности, так и в свободное время (создание «портретной» галереи, изготовление альбомов о жизни обучающихся и иллюстраций к сказкам; выполнение коллективных картин и др.).