Задачи:
- выявлять факторы риска возникновения тяжелых нарушений речи;
- предлагать рекомендации для родителей (законных представителей) обучающихся, относящихся к группе риска, а также обучающихся с различными отклонениями в физическом и (или) психическом развитии.
- информировать родителей (законных представителей) о влиянии эмоционального общения с ребенком на становление его речи;
- обучать родителей (законных представителей) основным приемам по стимулированию довербального, начального вербального развития ребенка;
- мотивировать родителей к нормализации процессов кормления, что помогает тренировать функции сосания, глотания, жевания;
- развивать у ребенка потребность в общении с педагогическим работником;
- формировать зрительную фиксацию и способность прослеживать движение предмета,
- стимулировать слуховое внимание ребенка,
- акцентировать внимание ребенка на звучании предметов,
- формировать умение локализовать звук в пространстве.
Планируемые результаты:
- устойчивый эмоциональный контакт при взаимодействии со взрослым
- сформированный процесс вокального общения со взрослым
- манипулятивная деятельность
- сенсорное восприятие: локализация звука в пространстве, прослеживание предмета
- сформированные эмоциональные реакции на ребенка близкого взрослого
- добавить планируемый результат?