ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О МИРЕ ЛЮДЕЙ И РУКОТВОРНЫХ МАТЕРИАЛАХ
- предоставлять детям возможность рассказать о себе (в рамках речевых возможностей), выразить собственные потребности и желания, воспитывать самоуважение и уверенность в себе, подчеркивать достижения ребенка в коммуникативной (в том числе, речевой) и творческой деятельности.
- организовывать помощь ребенку и другим детям в процессе рассказывания, обеспечивая понимание рассказа ребенка другими детьми, обращая внимание на прогресс ребенка в развитии речи.
- обсуждать с детьми возникающие в группе коммуникативные ситуации, помогать формированию понимания целей и результатов коммуникации в конкретных ситуациях.
- поддерживать стремление ребенка быть членом детского коллектива: иметь ближайшее окружение и предпочтения в общении; стремиться к деловому сотрудничеству; в совместной деятельности ориентироваться на свои возможности и сверстника, в том числе речевые.
- расширять представления о правилах поведения в общественных местах; об обязанностях в группе.
- обогащать словарь детей вежливыми словами (доброе утро, добрый вечер, хорошего дня, будьте здоровы, пожалуйста, извините, спасибо), поощряя произношение вежливых слов в рамках речевых возможностей.
- учить детей понимать свои и чужие эмоциональные состояния, на доступном уровне разговаривать о них, демонстрировать примеры эмоциональной поддержки и адекватные возрасту способы регуляции эмоциональных состояний.
- способствовать пониманию того, как поддерживаются родственные связи (переписка, разговор по телефону, посещения, совместный отдых), как проявляются в семье забота, любовь, уважение друг к другу.
- обсуждать проявления традиций и привычек в семейных и дружеских отношениях, в том числе традиции организации отдыха в формате совместных игр.
- обогащать представления детей о заботе и правилах оказания посильной помощи члену семьи или другу, испытывающему затруднения до, во время или после совместной игры.
- способствовать овладению детьми умений совместной деятельности: принимать общую цель, договариваться о способах деятельности и материалах, в процессе общего дела быть внимательными друг к другу, проявлять заинтересовать в достижении результата, выражать свое отношение к результату и взаимоотношениям;
- поддерживать предотвращение и самостоятельное преодоление конфликтных ситуаций, уступки друг другу, уточнения причин несогласия.
- обогащать опыт освоения детьми групповых форм совместной деятельности со сверстниками.
- поощрять обсуждение и установление правил взаимодействия в группе, способствовать пониманию детьми последствий несоблюдения принятых правил.
- организовывать ситуации обсуждения алгоритмов поведения со знакомыми и незнакомыми людьми, игровые ситуации для отработки усвоенных алгоритмов.
- создавать условия для проявления самостоятельных произвольных действий детей, в том числе оказывать помощь в планировании действий.
- знакомить детей с их правами, в том числе в отношении знакомых и незнакомых людей, правилах поведения и их применения в различных ситуациях.
- обогащать представления детей о расширении форм поведения и действий детей в ситуации взросления, расширении ответственности ребенка за свою безопасность, представлений о влиянии отдельных действий на безопасность (общение с незнакомцами, поддержание здорового образа жизни, избегание ситуаций, негативно влияющих на здоровье)
- анализировать с детьми причины и события, способствующие возникновению потенциально опасных ситуаций, рассматривать примеры из жизненного опыта детей, произведений литературы и изобразительного искусства, кинематографа и мультипликации.
- способствовать овладению детьми умений совместной деятельности: принимать общую цель, договариваться о способах деятельности и материалах, выражать свое отношение к результату и взаимоотношениям.
- поддерживать предотвращение и самостоятельное преодоление конфликтных ситуаций, уступки друг другу, уточнения причин несогласия с использованием доступных речевых единиц и с помощью взрослого.
- организовывать ситуации обсуждения содержания трудовой деятельности различных людей в связи с их интересами и результатом их труда.
- обогащать представления о семье, семейных и родственных отношениях: члены семьи, ближайшие родственники по линии матери и отца (в том числе с позиции их трудовой деятельности, выделение в повседневных бытовых и трудовых действиях части, доступной для выполнения ребенком).
- способствовать овладению детьми умений совместной деятельности: принимать общую цель, договариваться о способах деятельности и материалах, в процессе общего дела быть внимательными друг к другу, проявлять заинтересовать в достижении результата, выражать свое отношение к результату и взаимоотношениям.
- организовывать и поддерживать организацию создание детьми ситуаций совместной деятельности, обсуждение результатов совместной деятельности, помогать обосновывать значимость результата для участников деятельности и всего коллектива.
- развивать позитивное отношение к ДОО, в том числе с позиций значимости действий каждого ребенка по поддержанию жизни ДОО: поддерживать желание детей соблюдать порядок и чистоту в группе, преобразовывать пространство в зависимости от предстоящих событий (праздники, мероприятия), воспитывать бережное отношение к пространству и оборудованию ДОО.
- организовывать совместную с детьми подготовку мероприятий для родителей (законных представителей), пожилых людей, младших детей в ДОО.
- знакомить детей с основными эмоциями и чувствами, их выражением в мимике, пантомимике, действиях, интонации речи.
- анализировать с детьми причины и события, способствующие возникновению эмоций, рассматривать примеры из жизненного опыта детей, произведений литературы и изобразительного искусства, кинематографа и мультипликации.
- учить детей понимать свои и чужие эмоциональные состояния, разговаривать о них, демонстрировать примеры эмоциональной поддержки и адекватные возрасту способы регуляции эмоциональных состояний.
- формировать и развивать у детей умения совместной спортивной деятельности и двигательной активности: принимать общую цель, договариваться о способах деятельности и материалах, в процессе общего дела быть внимательными друг к другу, проявлять заинтересованность в достижении результата, выражать свое отношение к результату и взаимоотношениям.
- предоставлять детям возможность рассказать о себе, своих предпочтениях в области двигательной активности, спорта, своих спортивных достижениях, каким видом спорта хотел бы заниматься ребенок, выразить собственные желания в области физической нагрузки, упражнений, активности, туристической деятельности (рассказывание в рамках речевых возможностей, при необходимости помогать ребенку как сформулировать мысль доступными языковыми средствами, так и привлекать внимание других обучающихся к рассказу ребенка, помогать детям понять его; подчеркивать достижения ребенка в данных областях,
- рассказывать детям о возможности использовать физические упражнения в качестве отдыха, совместной деятельности с семьей и друзьями, формировать понимание того, как совместные спортивные игры, физическая нагрузка, туризм способствует поддержанию отношений между людьми (тематическая переписка, разговор по телефону, совместные посещения спортивных мероприятий, совместный активный отдых.
- обсуждать семейные традиции, в том числе в области спорта и физической активности, в том числе в области дозирования нагрузки (например, после травмы, болезни или для пожилых членов семьи).