СВЯЗНАЯ РЕЧЬ
- мотивировать детей сообщать о событиях и ситуациях из жизни;
- предлагать детям помощь в рассказывании, в том числе через предоставление опор (иллюстрации, символы, жесты);
- формировать умение вербально или невербально отвечать на вопросы («Зачем?», «Почему?», «Из-за чего?»);
- организовывать игровые ситуации, связанные с необходимостью восстановления последовательности событий, выстраивания сюжета повествования (театрализованные игры, дидактические игры с картинным материалом и др.);
- формировать у детей умения отличать тексты отдельных жанров (рассказ, сказка, стихотворение), использовать характерные признаки жанра при рассказывании на доступном для детей уровне.
- обучать использованию приемов комментированного рисования, рассказыванию по литературным произведениям, по иллюстративному материалу;
- обучать приемам оречевления основных этапов выполнения задания, построению плана;
- закреплять навык рассказа, пересказа с элементами фантазийных и творческих сюжетов;
- способствовать развитию у детей монологической речи, формирует умение замечать и доброжелательно исправлять ошибки в речи сверстников;
- обогащать представления детей о правилах речевого этикета, развивать умение соблюдать этику общения в условиях коллективного взаимодействия;
- поддерживать интерес детей к рассказыванию по собственной инициативе;
- поощрять использование в диалоге разных типов реплик;
- оказывать помощь в освоении этикета телефонного разговора, столового, гостевого этикета, этикета взаимодействия в общественных местах; использовать невербальные средства общения (мимика, жесты, позы); принятые нормы вежливого речевого общения; участвовать в коллективных разговорах, использовать разные виды деятельности и речевые ситуации для развития диалогической речи;
- формировать у детей умения самостоятельно строить игровые и деловые диалоги; пересказывать литературные произведения по ролям, по частям, правильно передавая идею и содержание, пользоваться прямой и косвенной речью; с помощью педагога определять и воспроизводить логику описательного рассказа; в описательных рассказах о предметах, объектах и явлениях природы использовать прилагательные и наречия; сочинять сюжетные рассказы по картине, из личного опыта; с помощью педагога строить свой рассказ в соответствии с логикой повествования; в повествовании отражать типичные особенности жанра сказки или рассказа;
- развивать у детей речевое творчество, формировать интерес к самостоятельному сочинению, созданию разнообразных видов творческих рассказов: придумывание продолжения и окончания к рассказу, рассказы по аналогии, рассказы по плану педагога, по модели;
- закреплять у детей умение внимательно выслушивать рассказы сверстников, замечать речевые ошибки и доброжелательно исправлять их; использовать элементы речи — доказательства при отгадывании загадок, в процессе совместных игр, в повседневном общении;
- помогать детям осваивать умения находить в текстах литературных произведений сравнения, эпитеты; использовать их при сочинении загадок, сказок, рассказов;