Содержание коррекционно-развивающей работы
| Развитие коммуникативной деятельности, создание условий для ситуативно-делового, внеситуативно-познавательного общения; совершенствование коммуникативной деятельности с привлечением всех педагогических работников; обеспечение полноценного эмоционального контакта и сотрудничества с педагогическим работником и другими детьми; формирование механизмов психологической адаптации в коллективе детей, формирование полноценных межличностных связей |
| Сенсорное воспитание и формирование эталонных представлений |
| Развитие зрительной и слухоречевой памяти |
| Развитие всех свойств внимания и произвольной регуляции деятельности |
| Развитие мыслительной деятельности во взаимосвязи с развитием речи: стимуляция мыслительной активности, развитие мыслительных операций на уровне наглядного и конкретно-понятийного, а также элементарного умозаключающего мышления |
| Развитие всех сторон речи: ее функций и формирование языковых средств |
| Усвоение лексико-грамматических категорий, развитие понимания сложных предложно-падежных конструкций, целенаправленное формирование языковой программы устного высказывания, навыков лексического наполнения и грамматического конструирования, связной диалогической и монологической речи |
| Целенаправленное формирование предметной и игровой деятельностей, их мотивационных, ориентировочно-операционных и регуляционных компонентов |
| Развитие умственных способностей через овладение действиями замещения и наглядного моделирования в различных видах деятельности |
| Развитие творческих способностей |
| Развитие саморегуляции как предпосылок учебно-познавательной деятельности: учить ребенка слушать инструкцию, адекватно действовать в соответствии с ней, замечать и исправлять свои ошибки, оценивать результат своей работы |
| Развитие эмоционально-личностной сферы, психокоррекционная работа по преодолению эмоционально-волевой незрелости, негативных черт формирующегося характера, поведенческих отклонений |