Рубрика: СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

АППЛИКАЦИЯ приобщать детей к искусству аппликации, формирует интерес к этому виду деятельности; учить детей предварительно выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы, величины, цвета, составляя изображение (задуманное ребенком или заданное педагогом), и наклеивать их; учить детей аккуратно пользоваться клеем: намазывать его кисточкой тонким слоем на обратную сторону наклеиваемой фигуры (на специально… Читать далее Художественно-эстетическое развитие, младшая 4

ЛЕПКА формировать у детей интерес к лепке; закреплять представления детей о свойствах глины, пластилина, пластической массы и способах лепки; учить детей раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями, соединять концы получившейся палочки, сплющивать шар, сминая его ладонями обеих рук; побуждать детей украшать вылепленные предметы, используя палочку с заточенным концом; учит детей создавать предметы, состоящие из 2… Читать далее Художественно-эстетическое развитие, младшая 3

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ; формировать у детей интерес к рисованию; умение передавать в рисунках красоту окружающих предметов и природы (голубое небо с белыми облаками; кружащиеся на ветру и падающие на землю разноцветные листья; снежинки и тому подобное); учить правильно держать карандаш, фломастер, кисть, не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы; формировать навык свободного движения руки с… Читать далее Художественно-эстетическое развитие, младшая 2

В соответствии с Федеральной образовательной программой, в области художественно-эстетического развития ребенка, с учетом его психофизических особенностей, основными задачами образовательной деятельности является создание условий для: развития у обучающихся интереса к эстетической стороне действительности, ознакомления с разными видами и жанрами искусства (словесного, музыкального, изобразительного), в том числе народного творчества; развития способности к восприятию музыки, художественной литературы, фольклора;… Читать далее Художественно-эстетическое развитие, младшая 1

В образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» основными задачами образовательной деятельности с детьми является создание условий для: развития у обучающихся интереса к эстетической стороне действительности, ознакомления с разными видами и жанрами искусства (словесного, музыкального, изобразительного), в том числе народного творчества; развития способности к восприятию музыки, художественной литературы, фольклора; приобщения к разным видам художественно-эстетической деятельности, развития потребности в… Читать далее Художественно-эстетическое развитие, Всем

ИНТЕРЕС К ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ знакомить ребенка с художественными произведениями различных жанров, приучать ребенка к выбору книги для прочтения взрослым. развивать потребность детей в книге, в том числе через рассматривание иллюстраций, соотнесение иллюстрации с эпизодом произведения, проигрывание сюжетов произведений в рамках игровой и театрализованной деятельности, побуждать рассматривать книги и иллюстрации вместе с педагогом и самостоятельно. знакомить… Читать далее речевое развитие, Заикание подготовительная 8

ПОДГОТОВКА ДЕТЕЙ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ формировать у детей интерес к языку, осознанное отношение к языковым явлениям. помогать освоить звуковой анализ четырехзвуковых и пятизвуковых слов. закреплять умение интонационно выделять звуки в слове, определять их последовательность, давать им характеристику, составлять схемы слова, выделять ударный гласный звука в слове; определять количество и последовательность слов в предложении; составлять предложения… Читать далее речевое развитие, Заикание подготовительная 7

СВЯЗНАЯ РЕЧЬ мотивировать детей сообщать о событиях и ситуациях из жизни. предлагать детям помощь в рассказывании, в том числе через предоставление опор (иллюстрации, символы, жесты) формировать умение вербально или невербально отвечать на вопросы («Зачем?», «Почему?», «Из-за чего?»). организовывать игровые ситуации, связанные с необходимостью восстановления последовательности событий, выстраивания сюжета повествования (театрализованные игры, дидактические игры с картинным… Читать далее речевое развитие, Заикание подготовительная 6

ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ мотивировать детей усложнять используемые в речи фразы и грамматические формы через демонстрацию доступного образца, помощь в формулировке фразы. поддерживать речевую активность ребенка и использование более сложных фраз и грамматических форм (с учетом этапа работы над плавностью речи), предоставляя предоставить доступный ребенку образец фразы. развивать самостоятельную развернутую фразовую речь: закреплять навык составления предложений… Читать далее речевое развитие, Заикание подготовительная 5

ЗВУКОВАЯ КУЛЬТУРА РЕЧИ формировать внимание детей к звуковому оформлению речи, артикуляции взрослого и других детей, собственным артикуляционным и мимическим ощущениям. формировать и развивать способность ребенка повторять за взрослым движения крупной, мелкой и артикуляционной моторики (по подражанию, без опоры, с опорой на визуальный контроль, в том числе перед зеркалом) закреплять правильное, отчетливое произношение всех звуков родного… Читать далее речевое развитие, Заикание подготовительная 4