Рубрика: СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

ФОРМИРОВАНИЕ СЛОВАРЯ формирование и развитие в лексиконе ребенка связей между лексическими единицами (синонимы, антонимы, обобщающие понятия и др.), упражнять обучающихся в подборе синонимов, антонимов. формировать умение объяснять переносное значение слов. расширять лексический запас в процессе изучения новых слов и лексических групп, активизировать словообразовательные процессы. осуществлять обогащение словаря за счет расширения представлений о явлениях социальной жизни,… Читать далее речевое развитие, Заикание подготовительная 3

ФОРМИРОВАНИЕ ПОНИМАНИЯ РЕЧИ учить понимать обращенную речь в различных условиях, обращаться за помощью, если речь партнера по коммуникации непонятна. отслеживать условия, в которых понимание речи ребенком более эффективно, соблюдать данные условия в ситуации коммуникации с ребенком. закреплять у ребенка привычку вслушиваться в речь взрослого и других детей, использовать информацию, полученную через вербальные средства, для различных… Читать далее речевое развитие, Заикание подготовительная 2

Образовательная область «Речевое развитие» 6-7 лет Решение задач образовательной области «Речевое развитие» соотносится с содержанием логопедической работы и направлено на: развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; стимулирование развития лексической стороны речи; стимулирование способности к использованию правильных лексико-грамматических конструкций в речи; стимулирование способности к воспроизведению, контролю и коррекции звуко-слогового состава речи; стимулирование диалогической и… Читать далее речевое развитие, Заикание подготовительная 1

ИНТЕРЕС К ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ знакомить ребенка с художественными произведениями различных жанров, приучать ребенка к выбору книги для прочтения взрослым. развивать потребность детей в книге, в том числе через рассматривание иллюстраций, соотнесение иллюстрации с эпизодом произведения, проигрывание сюжетов произведений в рамках игровой и театрализованной деятельности, побуждать рассматривать книги и иллюстрации вместе с педагогом и самостоятельно. знакомить… Читать далее речевое развитие, Заикание старшая 8

ПОДГОТОВКА ДЕТЕЙ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ мотивировать детей к выполнению движений мелкой моторики в рамках спортивных игр, спортивных мероприятий, игровой, познавательной и творческой деятельности. организовывать анализ образца в ходе изобразительной деятельности, выделяя значимые элементы; предлагать детям речевые игры, связанные с анализом языковых единиц (определение границы фразы, слова, поиск на слух заданного слова, звука, слога). закреплять навыки… Читать далее речевое развитие, Заикание старшая 7

СВЯЗНАЯ РЕЧЬ мотивировать детей сообщать о событиях и ситуациях из жизни; предлагать детям помощь в рассказывании, в том числе через предоставление опор (иллюстрации, символы, жесты); формировать умение вербально или невербально отвечать на вопросы («Зачем?», «Почему?», «Из-за чего?»); организовывать игровые ситуации, связанные с необходимостью восстановления последовательности событий, выстраивания сюжета повествования (театрализованные игры, дидактические игры с картинным… Читать далее речевое развитие, Заикание старшая 6

ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ мотивировать детей усложнять используемые в речи фразы и грамматические формы через демонстрацию доступного образца, помощь в формулировке фразы. поддерживать речевую активность ребенка и попытки использования более сложных фраз и грамматических форм, предоставляя информацию, что фраза понята, предоставить доступный ребенку образец фразы. развивать самостоятельную развернутую фразовую речь: закреплять навык составления предложений по опорным… Читать далее речевое развитие, Заикание старшая 5

ЗВУКОВАЯ КУЛЬТУРА РЕЧИ формировать внимание детей к звуковому оформлению речи, артикуляции взрослого и других детей, собственным артикуляционным и мимическим ощущениям; формировать и развивать способность ребенка повторять за взрослым движения крупной, мелкой и артикуляционной моторики (по подражанию, без опоры, с опорой на визуальный контроль, в том числе перед зеркалом); закреплять правильное, отчетливое произношение всех звуков родного… Читать далее речевое развитие, Заикание старшая 4

ФОРМИРОВАНИЕ СЛОВАРЯ формирование и развитие в лексиконе ребенка связей между лексическими единицами (синонимы, антонимы, обобщающие понятия и др.), упражнять обучающихся в подборе синонимов, антонимов. формировать умение объяснять переносное значение слов. расширять лексический запас в процессе изучения новых слов и лексических групп, активизировать словообразовательные процессы (образование сложных слов, прилагательных с различным значением соотнесенности: плетеная изгородь, соломенная… Читать далее речевое развитие, Заикание старшая 3

ФОРМИРОВАНИЕ ПОНИМАНИЯ РЕЧИ учить понимать обращенную речь в различных условиях, обращаться за помощью, если речь партнера по коммуникации непонятна. отслеживать условия, в которых понимание речи ребенком более эффективно, соблюдать данные условия в ситуации коммуникации с ребенком. закреплять у ребенка привычку вслушиваться в речь взрослого и других детей, использовать информацию, полученную через вербальные средства, для различных… Читать далее речевое развитие, Заикание старшая 2