Рубрика: СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

СВЯЗНАЯ РЕЧЬ мотивировать детей сообщать о событиях и ситуациях из жизни. предлагать детям помощь в рассказывании, в том числе через предоставление опор (иллюстрации, символы, жесты) организовывать игровые ситуации, связанные с необходимостью восстановления последовательности событий, выстраивания сюжета повествования (театрализованные игры, дидактические игры с картинным материалом и др.) закреплять у детей умение отвечать на вопросы педагога при… Читать далее речевое развитие, Заикание младшее 6

ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ мотивировать детей усложнять используемые в речи фразы и грамматические формы через демонстрацию доступного образца, помощь в формулировке фразы (с учетом этапа работы над плавностью речи). поддерживать речевую активность ребенка и попытки использования фраз и грамматических форм, предоставляя информацию, что фраза понята, предоставить доступный ребенку образец фразы. развивать самостоятельную развернутую фразовую речь. Отрабатывать… Читать далее речевое развитие, Заикание младшее 5

ЗВУКОВАЯ КУЛЬТУРА РЕЧИ формировать внимание детей к звуковому оформлению речи, артикуляции взрослого и других детей, собственным артикуляционным и мимическим ощущениям. формировать и развивать способность ребенка повторять за взрослым движения крупной, мелкой и артикуляционной моторики (по подражанию, без опоры, с опорой на визуальный контроль, в том числе перед зеркалом) развивать умения дифференцировать на слух звуки речи.… Читать далее речевое развитие, Заикание младшее 4

ФОРМИРОВАНИЕ СЛОВАРЯ активизировать в речи слова, обозначающие названия предметов ближайшего окружения. закреплять у детей умение различать и называть части предметов, качества предметов, сходные по назначению предметы, понимать обобщающие слова. формировать у детей умение по словесному указанию педагога находить предметы, различать их местоположение, имитировать действия людей и движения животных. обогащать словарь детей существительными, глаголами, прилагательными, наречиями… Читать далее речевое развитие, Заикание младшее 3

ФОРМИРОВАНИЕ ПОНИМАНИЯ РЕЧИ учить обращаться за помощью, в различных условиях, если речь партнера по коммуникации непонятна. отслеживать условия, в которых понимание речи ребенком более эффективно, соблюдать данные условия в ситуации коммуникации с ребенком. закреплять у ребенка привычку вслушиваться в речь взрослого и других детей, использовать информацию, полученную через вербальные средства, для различных целей. расширять запас… Читать далее речевое развитие, Заикание младшее 2

Образовательная область «Речевое развитие» Решение задач образовательной области «Речевое развитие» соотносится с содержанием логопедической работы. Она направлена на: развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; стимулирование развития лексической стороны речи; стимулирование способности к использованию нормативных лексико-грамматических конструкций в речи (в рамках возрастных норм); стимулирование диалогической формы связной речи в различных видах детской деятельности. Опираясь… Читать далее речевое развитие, Заикание младшее 1

ИНТЕРЕС К ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ в процессе коммуникации с ребенком проговаривать короткие четверостишия, потешки, сопровождая их соответствующими движениями и интонациями. знакомить ребенка с художественными произведениями различных жанров, приучать ребенка к выбору книги для прочтения взрослым. развивать потребность детей в книге, в том числе через рассматривание иллюстраций, соотнесение иллюстрации с эпизодом произведения, проигрывание сюжетов произведений в рамках… Читать далее речевое развитие, Заикание и Общее недоразвитие речи IV уровня 8

ПОДГОТОВКА ДЕТЕЙ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ мотивировать детей к выполнению движений мелкой моторики в рамках спортивных игр, спортивных мероприятий, игровой, познавательной и творческой деятельности. организовывать анализ образца в ходе изобразительной деятельности, выделяя значимые элементы; предлагать детям речевые игры, связанные с анализом языковых единиц (определение границы фразы, слова, поиск на слух заданного слова, звука, слога). закреплять навыки… Читать далее речевое развитие, Заикание и Общее недоразвитие речи IV уровня 7

СВЯЗНАЯ РЕЧЬ мотивировать детей сообщать о событиях и ситуациях из жизни. предлагать детям помощь в рассказывании, в том числе через предоставление опор (иллюстрации, символы, жесты) формировать умение вербально или невербально отвечать на вопросы («Зачем?», «Почему?», «Из-за чего?»). организовывать игровые ситуации, связанные с необходимостью восстановления последовательности событий, выстраивания сюжета повествования (театрализованные игры, дидактические игры с картинным… Читать далее речевое развитие, Заикание и Общее недоразвитие речи IV уровня 6

ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ мотивировать детей усложнять используемые в речи фразы и грамматические формы через демонстрацию доступного образца, помощь в формулировке фразы. поддерживать речевую активность ребенка и попытки использования более сложных фраз и грамматических форм, предоставляя информацию, что фраза понята, предоставить доступный ребенку образец фразы (с учетом этапа работы над плавностью речи). развивать самостоятельную развернутую фразовую… Читать далее речевое развитие, Заикание и Общее недоразвитие речи IV уровня 5