Рубрика: СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

 ФОРМИРОВАНИЕ ПОНИМАНИЯ РЕЧИ в процессе совместных действий разговаривать с ребенком, с интересом, эмоционально называть и показывать предметы и игрушки, действия, рассказывать о том, что делает взрослый, ограничивая свою речь простыми словами и короткими фразами для обеспечения понимания речи ребенком. при общении с ребенком обращаться к нему по имени, организовывать игровые ситуации для понимания ребенком имен… Читать далее речевое развитие, общее недоразвитие речи 1 ур 2

Образовательная область «Речевое развитие» В соответствии с Федеральной образовательной программой, в области речевого развития ребенка, с учетом его психофизических особенностей, основными задачами образовательной деятельности с детьми являются создание условий для: овладения речью как средством общения и культуры; обогащения активного словаря; развития связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развития речевого творчества; развития звуковой и интонационной… Читать далее речевое развитие, общее недоразвитие речи 1 ур 1

ИНТЕРЕС К ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ знакомить ребенка с художественными произведениями различных жанров, приучать ребенка к выбору книги для прочтения взрослым. развивать потребность детей в книге, в том числе через рассматривание иллюстраций, соотнесение иллюстрации с эпизодом произведения, проигрывание сюжетов произведений в рамках игровой и театрализованной деятельности, побуждать рассматривать книги и иллюстрации вместе с педагогом и самостоятельно. знакомить… Читать далее речевое развитие, Фонетико-фонематическое недоразвитие 8

ПОДГОТОВКА ДЕТЕЙ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ мотивировать детей к выполнению движений мелкой моторики в рамках спортивных игр, спортивных мероприятий, игровой, познавательной и творческой деятельности. организовывать анализ образца в ходе изобразительной деятельности, выделяя значимые элементы; предлагать детям речевые игры, связанные с анализом языковых единиц (определение границы фразы, слова, поиск на слух заданного слова, звука, слога). закреплять навыки… Читать далее речевое развитие, Фонетико-фонематическое недоразвитие 7

СВЯЗНАЯ РЕЧЬ мотивировать детей сообщать о событиях и ситуациях из жизни. предлагать детям помощь в рассказывании, в том числе через предоставление опор (иллюстрации, символы, жесты) организовывать игровые ситуации, связанные с необходимостью восстановления последовательности событий, выстраивания сюжета повествования (театрализованные игры, дидактические игры с картинным материалом и др.) формировать у детей умения отличать тексты отдельных жанров (рассказ,… Читать далее речевое развитие, Фонетико-фонематическое недоразвитие 6

ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ мотивировать детей усложнять используемые в речи фразы и грамматические формы через демонстрацию доступного образца, помощь в формулировке фразы. поддерживать речевую активность ребенка и попытки использования более сложных фраз и грамматических форм, предоставляя информацию, что фраза понята, предоставить доступный ребенку образец фразы. развивать самостоятельную развернутую фразовую речь: закреплять навык составления предложений по опорным… Читать далее речевое развитие, Фонетико-фонематическое недоразвитие 5

ЗВУКОВАЯ КУЛЬТУРА РЕЧИ формировать внимание детей к звуковому оформлению речи, артикуляции взрослого и других детей, собственным артикуляционным и мимическим ощущениям. формировать и развивать способность ребенка повторять за взрослым движения крупной, мелкой и артикуляционной моторики (по подражанию, без опоры, с опорой на визуальный контроль, в том числе перед зеркалом) развивать умения дифференцировать на слух звуки речи:… Читать далее речевое развитие, Фонетико-фонематическое недоразвитие 4

ФОРМИРОВАНИЕ СЛОВАРЯ формирование и развитие в лексиконе ребенка связей между лексическими единицами (синонимы, антонимы, обобщающие понятия и др.), упражнять обучающихся в подборе синонимов, антонимов. формировать умение объяснять переносное значение слов. расширять лексический запас в процессе изучения новых слов и лексических групп, активизировать словообразовательные процессы (образование сложных слов, прилагательных с различным значением соотнесенности: плетеная изгородь, соломенная… Читать далее речевое развитие, Фонетико-фонематическое недоразвитие 3

 ФОРМИРОВАНИЕ ПОНИМАНИЯ РЕЧИ учить обращаться за помощью, в различных условиях, если речь партнера по коммуникации непонятна. отслеживать условия, в которых понимание речи ребенком более эффективно, соблюдать данные условия в ситуации коммуникации с ребенком. закреплять у ребенка привычку вслушиваться в речь взрослого и других детей, использовать информацию, полученную через вербальные средства, для различных целей. расширять запас… Читать далее речевое развитие, Фонетико-фонематическое недоразвитие 2

Образовательная область «Речевое развитие» В соответствии с Федеральной образовательной программой, в области речевого развития ребенка, с учетом его психофизических особенностей, основными задачами образовательной деятельности с детьми являются создание условий для: овладения речью как средством общения и культуры; обогащения активного словаря; развития связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развития речевого творчества; развития звуковой и интонационной… Читать далее речевое развитие, Фонетико-фонематическое недоразвитие 1