СВЯЗНАЯ РЕЧЬ
- мотивировать детей сообщать о событиях и ситуациях из жизни.
- предлагать детям помощь в рассказывании, в том числе через предоставление опор (иллюстрации, символы, жесты)
- формировать умение вербально или невербально отвечать на вопросы («Зачем?», «Почему?», «Из-за чего?»).
- организовывать игровые ситуации, связанные с необходимостью восстановления последовательности событий, выстраивания сюжета повествования (театрализованные игры, дидактические игры с картинным материалом и др.)
- формировать у детей умения отличать тексты отдельных жанров (рассказ, сказка, стихотворение), использовать характерные признаки жанра при рассказывании на доступном для детей уровне.
- подводить детей к осознанному выбору этикетной формы в зависимости от ситуации общения, возраста собеседника, цели взаимодействия.
- формировать умение использовать средства языковой выразительности при сочинении загадок, сказок, стихотворений.
- помогать детям осваивать умения коллективного речевого взаимодействия при выполнении поручений и игровых заданий, употреблять вариативные этикетные формулы эмоционального взаимодействия с людьми, правила этикета в новых ситуациях.
- использовать речевые ситуации и совместную деятельность для формирования коммуникативно-речевых умений у детей.
- закреплять у детей умение пересказывать литературные произведения по ролям, близко к тексту, от лица литературного героя, передавая идею и содержание, выразительно воспроизводя диалоги действующих лиц, подводит к пониманию и запоминанию авторских средств выразительности, использованию их при пересказе, в собственной речи, умению замечать их в рассказах сверстников;
- в описательных рассказах формировать у детей умения передавать эмоциональное отношение к образам, используя средства языковой выразительности: метафоры, сравнения, эпитеты, гиперболы, олицетворения; самостоятельно определять логику описательного рассказа; использовать разнообразные средства выразительности;
- формировать умение составлять повествовательные рассказы по картине, из личного и коллективного опыта, по набору игрушек, закрепляет у детей умение строить свой рассказ, соблюдая структуру повествования, составлять рассказы-контаминации (сочетание описания и повествования; описания и рассуждения);
- развивать у детей способность самостоятельно использовать в процессе общения со взрослыми и сверстниками объяснительную речь, речь-доказательство, речевое планирование, осваивать умения самостоятельно сочинять разнообразные виды творческих рассказов.
- в творческих рассказах закреплять умение использовать личный и литературный опыт в зависимости от индивидуальных интересов и способностей.
- развивать у детей умение внимательно выслушивать рассказы сверстников, помогать им в случае затруднений, замечать речевые и логические ошибки, доброжелательно и конструктивно исправлять их.