ФОРМИРОВАНИЕ СЛОВАРЯ
- формировать и развивать в лексиконе ребенка связи между лексическими единицами (синонимы, антонимы, обобщающие понятия и др.);
- формировать и развивать словарный запас за счет лексических единиц, обозначающих предметы, явления, объекты, действия, признаки и другие представления об окружающем мире, элементарные обобщения в сфере предметного мира, введение новых слов и словосочетаний в самостоятельную речь;
- вводить в словарь детей существительные, обозначающие профессии, глаголы, трудовые действия;
- продолжать учить детей определять и называть местоположение предмета, время суток, характеризовать состояние и настроение людей;
- закреплять у детей умения использовать в речи существительные, обозначающие названия частей и деталей предметов, прилагательные, обозначающие свойства предметов, наиболее употребительные глаголы, наречия и предлоги; употреблять существительные с обобщающим значением;
- формировать умение объяснять переносное значение слов (на доступном речевом уровне) (например, золотые руки, золотые слова, хоть глаз выколи и т.д.);
- формировать и закреплять умения подбирать существительные к прилагательным; образовывать от названий действия названия предметов; на доступном уровне объяснять логические связи между действием и его результатом;
- развивать словарный запас, необходимый в повседневной коммуникации (обращение, приветствие, просьба, прощание, простые способы решения конфликтных ситуаций);
- предоставлять доступные детям для повторения образцы для обучения использованию вербальных средств общения во время различных коммуникативных ситуаций: как обратиться за помощью, завершить игру, ответить на грубость, сообщить о конфликте и др;