Рубрика: СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ обогащать представления детей о государственных праздниках: День России, День народного единства, День Государственного флага Российской Федерации, День Государственного герба Российской Федерации, День защитника Отечества, День Победы, Всемирный день авиации и космонавтики. знакомить детей с содержанием праздника, с традициями празднования, памятными местами в населенном пункте, посвященными празднику. развивать интерес к жизни людей разных национальностей,… Читать далее подготовительная, всем 3

ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О МИРЕ ЛЮДЕЙ И РУКОТВОРНЫХ МАТЕРИАЛАХ предоставлять детям возможность рассказать о себе (в рамках речевых возможностей), выразить собственные потребности и желания, воспитывает самоуважение и уверенность в себе, подчеркивает достижения ребенка в коммуникативной (в том числе, речевой) и творческой деятельности. организовывать помощь ребенку и другим детям в процессе рассказывания, обеспечивая понимание рассказа ребенка другими детьми,… Читать далее подготовительная, всем 2

Характер решаемых задач позволяет структурировать содержание образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» по следующим разделам: -игра; — представления о мире людей и рукотворных материалах; -патриотическое воспитание; — безопасное поведение в быту, социуме, природе; — труд. ИГРА организовывать сюжетно-ролевые и театрализованные игры с детьми, осуществляя недирективное руководство ими; включать элементы сюжетно-ролевой и сюжетно-дидактической игры, театрализованные игры, подвижные, дидактические… Читать далее подготовительная, всем

 ТРУД обогащать представления детей о труде взрослых, знакомить детей дошкольного возраста с разными видами производительного (промышленность, строительство, сельское хозяйство) и обслуживающего (сфера досуга и отдыха, сфера культуры, медицина, торговля) труда. создавать образовательные ситуации по ознакомлению детей с конкретными профессиями взрослых, демонстрировать возможные связи между профессиями. обращать внимание детей на содержание каждой профессии в соответствии с… Читать далее социально-коммуникативное развитие, старшая 5

БЕЗОПАСНОЕ ПОВЕДЕНИЕ В БЫТУ, СОЦИУМЕ, ПРИРОДЕ создавать условия для закрепления представлений детей о правилах безопасного поведения в быту, на улице, в природе, в общении с людьми, в том числе в сети Интернет. создавать условия для формирования экологических представлений у обучающихся, знакомя их с функциями человека в природе (потребительской, природоохранной, восстановительной). обсуждать с детьми содержание детских… Читать далее социально-коммуникативное развитие, старшая 4

 ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ воспитывать уважительное отношение к нашей Родине — России. расширять представления о государственных символах России — гербе, флаге, гимне, знакомить с историей их возникновения в доступной для детей форме. обогащать представления детей о том, что Россия — большая многонациональная страна, воспитывать уважение к людям разных национальностей, их культуре. развивать интерес к жизни людей разных… Читать далее социально-коммуникативное развитие, старшая 3

ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О МИРЕ ЛЮДЕЙ И РУКОТВОРНЫХ МАТЕРИАЛАХ предоставлять детям возможность рассказать о себе (в рамках речевых возможностей), выразить собственные потребности и желания, воспитывать самоуважение и уверенность в себе, подчеркивать достижения ребенка в коммуникативной (в том числе, речевой) и творческой деятельности.  организовывать помощь ребенку и другим детям в процессе рассказывания, обеспечивая понимание рассказа ребенка другими детьми,… Читать далее социально-коммуникативное развитие, старшая 2

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» В соответствии с Федеральной образовательной программой, в области социально-коммуникативного развития ребенка, с учетом его психофизических особенностей, основными задачами образовательной деятельности является создание условий для: усвоения норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развития общения и взаимодействия ребенка с ТНР с педагогическим работником и другими детьми; становления самостоятельности,… Читать далее социально-коммуникативное развитие, старшая 1

ТРУД знакомить детей с содержанием и структурой процессов хозяйственно-бытового труда взрослых, обогащать представления детей о труде, организуя специальные образовательные ситуации с моделированием конкретных трудовых процессов взрослых, работающих в ДОО (как музыкальный руководитель готовится к занятиям с детьми, как электрик меняет электрические лампочки в групповой комнате, повар делает салат на обед). обращать внимание детей на целостность… Читать далее социально-коммуникативное развитие, среднее 5

 БЕЗОПАСНОЕ ПОВЕДЕНИЕ В БЫТУ, СОЦИУМЕ, ПРИРОДЕ    способствовать обогащению представлений детей об основных правилах безопасного поведения в быту, в природе, на улице, в реальном общении с незнакомыми людьми и в телефонных разговорах с ними, в том числе о способах сообщить информацию о себе (имя, фамилия, адрес, как зовут маму и папу) доступными речевыми средствами. создавать условия… Читать далее социально-коммуникативное развитие, среднее 4