ФОРМИРОВАНИЕ СЛОВАРЯ
- в процессе совместных действий называть предметы и игрушки, обращая внимание ребенка на конкретный предмет или действие и его название.
- формировать словарный запас, необходимый в повседневной коммуникации (обращение, приветствие, просьба, прощание, простые способы решения конфликтных ситуаций);
- предоставлять доступные детям для повторения образцы для обучения использованию вербальных средств общения во время игры: как позвать играть, сообщить о своих действиях, демонстрировать умения, обратиться за помощью, завершить игру;
- развивать понимание и произнесение на доступном уровне слов, обозначающих основные эмоции (радость, печаль, грусть, гнев, страх, удивление), предлагать детям повторить слова на доступном уровне.
- закреплять в лексиконе детей имена педагогических работников (на доступном уровне).
- развивать пассивный и активный словарный запас (в объеме, необходимом ребенку в повседневной коммуникации, познавательной деятельности; произнесение в рамках речевых возможностей) в рамках следующих тем: помещения и оборудование ДОО, семья и члены семьи, малая Родина, любимые занятия и места, правила поведения, этикетные формулы, слова, регулирующие поведение (можно, нельзя, там, здесь и др.), предметы, бытовые действия, природные объекты, их признаки, простейшие математические представления: один-много, базовые геометрические формы, продукты питания, основные профессии и трудовые действия.
- формировать понимание и использование обобщающих слов на основе сравнения и группировки предметов по свойствам и функциональному назначению.