Автор: admin

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ организовывать практические действия детей, направленные на установление простейших пространственно-количественных связей и отношений между предметами: больше-меньше, короче-длиннее, шире-уже, выше-ниже, такие же по размеру; больше-меньше, столько же, поровну, не поровну по количеству, в том числе, используя приемы наложения и приложения; организовывать овладение уравниванием неравных групп предметов путем добавления одного предмета к меньшей группе или удаления… Читать далее Познавательное развитие, младшая 2

Образовательная область «Познавательное развитие» В соответствии с Федеральной образовательной программой, в области познавательного развития ребенка, с учетом его психофизических особенностей, основными задачами образовательной деятельности является создание условий для: развития интересов обучающихся, любознательности и познавательной мотивации; формирования познавательных действий, становления сознания; развития воображения и творческой активности; формирования первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира,… Читать далее Познавательное развитие, младшая 1

В образовательной области «Познавательное развитие» основными задачами образовательной деятельности с детьми являются создание условий для: развития интересов обучающихся, любознательности и познавательной мотивации; формирования познавательных действий, становления сознания; развития воображения и творческой активности; формирования первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме,… Читать далее Познавательное развитие, всем

ТРУД обогащать представления детей о труде взрослых, знакомит детей дошкольного возраста с разными видами производительного (промышленность, строительство, сельское хозяйство) и обслуживающего (сфера досуга и отдыха, сфера культуры, медицина, торговля) труда. создавать образовательные ситуации по ознакомлению детей с конкретными профессиями взрослых, демонстрировать возможные связи между профессиями, обращать внимание детей на содержание каждой профессии в соответствии с… Читать далее подготовительная, всем 5

БЕЗОПАСНОЕ ПОВЕДЕНИЕ В БЫТУ, СОЦИУМЕ, ПРИРОДЕ воспитывать в детях самоуважение и уверенность в себе; обсуждать с детьми содержание детских книг, где герои попадают в опасные ситуации, побуждает детей к рассуждениям, что нужно было сделать, чтобы избежать опасности, обговаривает вместе с детьми алгоритм безопасного поведения. рассматривать с детьми картинки, постеры, где раскрывается связь между необдуманным и… Читать далее подготовительная, всем 4

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ обогащать представления детей о государственных праздниках: День России, День народного единства, День Государственного флага Российской Федерации, День Государственного герба Российской Федерации, День защитника Отечества, День Победы, Всемирный день авиации и космонавтики. знакомить детей с содержанием праздника, с традициями празднования, памятными местами в населенном пункте, посвященными празднику. развивать интерес к жизни людей разных национальностей,… Читать далее подготовительная, всем 3

ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О МИРЕ ЛЮДЕЙ И РУКОТВОРНЫХ МАТЕРИАЛАХ предоставлять детям возможность рассказать о себе (в рамках речевых возможностей), выразить собственные потребности и желания, воспитывает самоуважение и уверенность в себе, подчеркивает достижения ребенка в коммуникативной (в том числе, речевой) и творческой деятельности. организовывать помощь ребенку и другим детям в процессе рассказывания, обеспечивая понимание рассказа ребенка другими детьми,… Читать далее подготовительная, всем 2

Характер решаемых задач позволяет структурировать содержание образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» по следующим разделам: -игра; — представления о мире людей и рукотворных материалах; -патриотическое воспитание; — безопасное поведение в быту, социуме, природе; — труд. ИГРА организовывать сюжетно-ролевые и театрализованные игры с детьми, осуществляя недирективное руководство ими; включать элементы сюжетно-ролевой и сюжетно-дидактической игры, театрализованные игры, подвижные, дидактические… Читать далее подготовительная, всем

 ТРУД обогащать представления детей о труде взрослых, знакомить детей дошкольного возраста с разными видами производительного (промышленность, строительство, сельское хозяйство) и обслуживающего (сфера досуга и отдыха, сфера культуры, медицина, торговля) труда. создавать образовательные ситуации по ознакомлению детей с конкретными профессиями взрослых, демонстрировать возможные связи между профессиями. обращать внимание детей на содержание каждой профессии в соответствии с… Читать далее социально-коммуникативное развитие, старшая 5

БЕЗОПАСНОЕ ПОВЕДЕНИЕ В БЫТУ, СОЦИУМЕ, ПРИРОДЕ создавать условия для закрепления представлений детей о правилах безопасного поведения в быту, на улице, в природе, в общении с людьми, в том числе в сети Интернет. создавать условия для формирования экологических представлений у обучающихся, знакомя их с функциями человека в природе (потребительской, природоохранной, восстановительной). обсуждать с детьми содержание детских… Читать далее социально-коммуникативное развитие, старшая 4