Автор: admin

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ формировать умения различать формы окружающих предметов, используя предэталоные представления о шаре, кубе, круге, квадрате; подборе предметов и геометрических фигур по образцу, различению и сравниванию предметов по величине: большой и маленький, длинный и короткий, высокий и низкий; поддерживать интерес детей к количественной стороне различных групп предметов (много и много, много и мало, много и… Читать далее Познавательное развитие, младшая 2 года 3

СЕНСОРНЫЕ ЭТАЛОНЫ И ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ДЕЙСТВИЯ развивать разные виды восприятия: зрительного, слухового, осязательного, вкусового, обонятельного; организовывать действия детей с предметами, при ориентации на 2 — 3 свойства одновременно; собирание одноцветных, а затем и разноцветных пирамидок из 4 — 5 и более колец, располагая их по убывающей величине; различных по форме и цвету башенок из 2 —… Читать далее Познавательное развитие, младшая 2 года 2

Образовательная область «Познавательное развитие» В соответствии с Федеральной образовательной программой, в области познавательного развития ребенка, с учетом его психофизических особенностей, основными задачами образовательной деятельности является создание условий для: развития интересов обучающихся, любознательности и познавательной мотивации; формирования познавательных действий, становления сознания; развития воображения и творческой активности; формирования первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира,… Читать далее Познавательное развитие, младшая 2 года 1

Литература: Баряева Л.Б., Лейзерова Д.Л. «Логопедическая диагностика и методические рекомендации по обучению вербальной и невербальной речи». Литература, 2023г. Валявко, С. М. Ценностные ориентации детей старшего дошкольного возраста с нарушенным и нормативным речевым развитием / С. М. Валявко, Е. В. Аверьянова. – Москва : КТ «Буки-Веди», 2013. – 142 с.  Волковская Т.Н., Юсупова Г.Х. Психологическая помощь… Читать далее социально-коммуникативное развитие, младшее 2 года 5

БЕЗОПАСНОЕ ПОВЕДЕНИЕ В БЫТУ, СОЦИУМЕ, ПРИРОДЕ учить ребенка соблюдать элементарные правила поведения («можно», «нельзя»); демонстрировать правила общения: здороваться, прощаться, говорить «спасибо», «пожалуйста»; учить ребенка по-разному обращаться к знакомым и незнакомым людям, взрослым и детям.

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ (СЕМЬЯ) поддерживать доброжелательные взаимоотношения детей, развивать эмоциональную отзывчивость в ходе привлечения к конкретным действиям помощи, заботы, участия; формировать первичные представления ребенка о себе, о своем возрасте, поле, о родителях (законных представителях) и близких членах семьи; учить узнавать членов семьи, называть их, рассказывать ребенку о том, как члены семьи могут заботиться друг о друге.

ИГРА развивать игровой опыт ребенка, помогая детям отражать в игре представления об окружающей действительности; формировать элементарные представления о людях (взрослые, дети, мальчик и девочка), их внешнем виде, действиях, одежде, о некоторых ярко выраженных эмоциональных состояниях (радость, грусть), о семье и ДОО; знакомить с основными эмоциями и чувствами человека. учить правильно действовать в соответствии с ситуацией;… Читать далее социально-коммуникативное развитие, младшее 2 года 2

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» В соответствии с Федеральной образовательной программой, в области социально-коммуникативного развития ребенка, с учетом его психофизических особенностей, основными задачами образовательной деятельности является создание условий для: усвоения норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развития общения и взаимодействия ребенка с ТНР с педагогическим работником и другими детьми; становления самостоятельности,… Читать далее социально-коммуникативное развитие, младшее 2 года 1